• Publicações em capítulos e  livros
• Artigos completos em periódicos  (Vinculadas ao Grupo de Pesquisa) 
• Artigos em Anais de Eventos
• Teses de Doutorado
  
• Dissertações de Mestrado
• Trabalhos de Conclusão de Curso

1. COSTA, R. D. S.; OLIVEIRA, C. B.; MENDOZA, H. J. G. APLICAÇÃO DA DIDÁTICA DESENVOLVIMENTAL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. In: Jusiany Pereira da Cunha dos Santos; Elizabeth Antonia Leonel de Moraes Martines. (Org.). Educação, ciências e matemática: reflexões sobre ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Itapiranga/SC: Schreibem, 2023, v., p. 121-133.

2. WAKIYAMA, Y. N.; MENDOZA, H J.; DELGADO, O. T. ESQUEMA DA BASE ORIENTADORA COMPLETA DA AÇÃO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE EM MODELAGEM MATEMÁTICA. In: Erika da Silva Maciel, Ivanise Rizzatti, Maria José da Silva (Org). Pesquisa em Ensino no contexto amazônico: um processo em construção. Palma, TO: EDUFT, 2021, p 23-35.

3. SILVA, Josefa da Conceição; MENDOZA, Héctor José García. ANÁLISE DIDÁTICA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS, NO CURSO DE MEDICINA DA UFRR, SOB A PERSPECTIVA DE GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV. In: Jorge Luiz dos Santos Mariano (Org). Ciências Humanas e Sociais: Pesquisas Atuais. Belo Horizonte, MG: Synapse Editora, 2022, p 75-104

4. MENDOZA, HÉCTOR JOSÉ GARCÍA; DELGADO, OSCAR TINTORER. CONTRIBUIÇÕES DO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. In: Andréa Maturano Longarezi; Roberto Váldes Puentes. (Org.). Ensino Desenvolvimental: Sistema Galperin-Talízina. 1ed.Guarujá - São Paulo: EDITORA CIENTÍFICA DIGITAL LTDA, 2021, p. 226-242.

5. NASCIMENTO, V. F. F. A.; DELGADO, O. T.; MENDOZA, H. J. G. Resolvendo problemas matemáticos de adição e subtração para desenvolver a criatividade das crianças no Ensino Fundamental. In: Juliane Marques de Souza; Ivanise Maria Rizzatti. (Org.). Sequências Didáticas para o Ensino de Ciências. 1ed.Boa Vista - Roraima: UERR, 2021, v. 2, p. 139-156.

6. CHIRONE, A. R. R. ;MENDOZA, H. J. G. Aprendizagem de equações do 1º grau a partir da Atividade de Situações Problema: um modelo didático fundamentado na Teoria de Formação por Etapas das Ações Mentais e dos Conceitos de Galperin. In: Juliane Marques de Souza; Ivanise Maria Rizzatti. (Org.). Sequências Didáticas para o Ensino de Ciências. 1ed.Boa Vista - Roraima: UERR, 2021, v. 2, p. 63-78.

7. NUNES NETO, R.; MENDOZA, H. J. G. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES-PROBLEMA NA APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO DE FRAÇÃO FUNDAMENTADA NA TEORIA DE GALPERIN. In: Adnelson Jati Batista; Rafael Filipe Novôa Vaz; Solange Almeida Santos. (Org.). Aplicações e reflexões da resolução de problemas para o ensino e aprendizagem de matemática. 1ed.Boa Vista: Educitec, 2021, v. 1, p. 106-134.

8. PINHO, U. M. F. ; LOPES, K. M. V.; MENDOZA, H. J. G. UM MODELO DE EBOCA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. In: Jusiany Pereira da Cunha dos Santos; Virgílio Bandeira do Nascimento Filho. (Org.). Educação em Ciências e Matemática na Amazonia Legal: Pesquisa e Práticas Pedagógicas. 1ed.Formiga - Minas Gerais: MultiAtual, 2021, v. 1, p. 68-79.

9. COELHO FILHO, M. de S.; MENDOZA, H. J. G. ;DELGADO, O. T.; SILVA, A. C. A TEORIA DA ATIVIDADE DE LEONTIEV E O PROCESSO DE ASSIMILAÇÃO SEGUNDO GALPERIN. In: Mauro Guterres Barbosa; Caroline Barroncas de Oliveira; Maria Clara Silva-Forsberg. (Org.). EPISTEMOLOGIAS, METODOLOGIAS E EXPERIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA AMAZONIA LEGAL. 1ed.São - Luís - MA: UEMA, 2019, v. 1, p. 105-125.

10. MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T. A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA FUNDAMENTADA NA TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN. In: Isauro Beltrán Núnez; Betânia Leite Ramalho. (Org.). P. Ya. Galperin e a teoria da assimilação mental por etapas: Pesquisa e experiências para um ensino inovador. 1ed.Campina - SP: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 125-153. 

11. MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM MATEMÁTICA. In: LONGAREZI, Andréa Maturano; PUENTES, Roberto Valdés. (Org.). Ensino, aprendizagem e desenvolvimento: fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino desenvolvimental. 1ed.Uberlândia, MG: EDUFU, 2017, v. 1, p. 373-403.

12. DELGADO, O. T.; MENDOZA, H. J. G. EVOLUÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKI À TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN. In: Ghedin, Evandro; Peternella, Alessandra. (Org.). Teorias Psicológicas e suas implicações à educação em ciências.. 1ed.Boa Vista: Editora UFRR, 2016, v. 1, p. 157-170. 

13. MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T; ASSUNCAO, J. A. ; MAGALHAES, A. P. C. ; Rizzatte, M. I. PROCESSO DE ASSIMILAÇÃO NA AQUISIÇÃO E RETENÇÃO DE SIGNIFICADOS SEGUNDO A TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. In: Ghedin, Evandro; Peternella, Alessandra. (Org.). Teorias Psicológicas e suas implicações à educação em ciências.. 1ed.Boa Vista: Editora UFRR, 2016, v. 1, p. 47-58. 

14. ASSUNCAO, J. A.; CHIRONE, A. R. R.; MENDOZA, H. J. G. ; DELGADO, O. T. ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DA ESTRATÉGIA DE SITUAÇÕES PROBLEMAS EM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS. In: Patrick (Rick) Scott; Ángel Ruíz.. (Org.). Educación Matemática en las Américas 2015: Resolución de Problemas. 1ed.México: Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM), 2015, v. 15, p. 39-47. 

15. MENDOZA, H. J. G. ESTUDIO DEL EFECTO DEL SISTEMA DE ACCIONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALGUNOS EN LA ACTIVIDAD DE SITUACIONES DE PROBLEMA DE MATEMÁTICA, EN LA ASIGNATURA D ÁLGEBRA LINEAL, EN EL CONTEXTO DE LA FACULTAD DE LA AMAZONIA. Jaén: Publicaciones Universidad de Jaén (UJAEN), 2011. V. 1. 340p.

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Artigos em Anais de Eventos

1. RAMOS, M. F.; MENDOZA, H. J. G. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA COM ATIVIDADES DE SITUAÇÕES PROBLEMAS DISCENTES. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), 2022. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

2. SANTOS, V. S.; FEITOSA, S. de A.; SANTOS, S. A.; MENDOZA, H. J. G. O. ESTUDO DAS BIOMOLÉCULAS À LUZ DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA NO CONTEXTO SOCIOCULTURAL INDÍGENA NO INTERIOR DO AMAZONAS. In: IX Simpósio Lasera Manaus, 2022, Manaus. Anais, 2022. p. 16-20.

3. FEITOSA, S. de A., MENDOZA, H. J. G.; SANTOS, S. A.; SANTOS, V. S. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: ALGUNS DELINEAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS. In: IX Simpósio Lasera Manaus, 2022, Manaus. Anais, 2022. p. 21-24.

4. WAKIYAMA, Y. N.; MENDOZA, H. J. G. ETAPA MOTIVACIONAL DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE DE MODELAGEM MATEMÁTICA. In: IX Simpósio Lasera Manaus, 2022, Manaus. Anais, 2022. p. 41-44.

5. RAMOS, M. F.; MENDOZA, H. J. G. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA MEDIDA DE COMPRIMENTO, NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR. In: IX Simpósio Lasera Manaus, 2022, Manaus. Anais, 2022. p. 85-88.

6. OLIVEIRA, J. G. ; PEREIRA, D. C. ; RAMOS, E. S. M.; MENDOZA, H. J. G. A ILHA INTERDISCIPLINAR DA RACIONALIDADE COMO PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM BOA VISTA - RR. In: VII Simpósio Lasera, 2021, Manaus. Anais do VII Simpósio LASERA Manaus, 2021. p. 09.

7. WAKIYAMA, Y. N. ;MENDOZA, H. J. G. O. ENSINO PROBLEMATIZADOR DE MAJMUTOV: UMA PERSPECTIVA NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO PROBLEMA EM MODELAGEM MATEMÁTICA. In: Simpósio Lasera Manaus, 2020, Manaus. Anais 2020. p. 165-167.

8. LOPES, K. M. V.; PINHO, U. M. F. ;MENDOZA, H. J. G. O. ESQUEMA DA BASE ORIENTADORA COMPLETA DA AÇÃO (EBOCA) DE GALPERIN COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO: UM MODELO NA ÁREA DAS CIÊNCIAS. In: Simpósio Lasera Manaus, 2020, Manaus. Anais 2020. p. 230-232.

9. MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T.; OLIVEIRA, N. V. S. da S.; SOUZA, G. B.  DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO DISCIPLINA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, Cuiabá/MT. Anais XIII ENEM, 2019.

10. OLIVEIRA, N. V. S. da S.; MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T.; BARBOSA, M. G. CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA FORMAÇÃO DE HABILIDADES EM RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, Cuiabá/MT. Anais XIII ENEM, 2019.

11. SOUZA, G. B.; Mendoza, H. J. G.; BELO, E. S. V.; DELGADO, O. T. ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR NA DISCIPLINA DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA FUNDAMENTADA NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), 2019, Cuiabá/MT. Anais XIII ENEM, 2019.

12. FEITOSA, S. de A., SOUZA, R. de, DELGADO, O. T. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO. p.43. Manaus – AM. Anais Lasera, 2019.

13. FEITOSA, S. de A., SOUZA, R. de, DELGADO, O. T. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO EM UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO.  p.296. Manaus – AM. Anais Lasera, 2019.

14. NASCIMENTO, N. F., CHAVES, R. C. de C., DELGADO, O. T. A CONTRIBUIÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EXPERIMENTAIS EM AMBIENTES VIRTUAIS NO CONTEÚDO DE CIRCUITO ELÉTRICO À LUZ DA TEORIA DA FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS.  p.713. Manaus – AM. Anais Lasera, 2019.

15. DINIZ, F. O. ; SILVA, L. N. ; MENDOZA, H. J. G. ; DELGADO, O. T. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM OPERAÇÕES ARITMÉTICAS NOS ESTUDANTES DE 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov, 2018, Uberlândia MG. Anais do IV Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: Sistema Elkonin-Davidov. Uberlândia MG: EDUFU, 2018. v. 3. p. 666-684.

16. SOUZA, G. B. ; SOUZA, A. G. ; ARAUJO, M. V. ; SOUZA, J. O. ; MENDOZA, H. J. G. ATUAÇÃO DO TUTOR DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA. In: V CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2018, Olinda - PE. Anais V CONEDU, p. 223-232. v 1,. 018. 

17. ALVES, C. G. R. ; AVILA, F.; MENDOZA, H. J. G. A UTILIZAÇÃO DE ELEMENTOS DA TEORIA DA ATIVIDADE DE LEONTIEV NO ENSINO MUSICAL. In: II Seminário Internacional Sociedade e Cultural na Panamazônia, 2016, Manaus - AM. Anais, 2016.

18. OLIVEIRA, G. M. S. de; MENDOZA, H. J. G. ESTUDO DO CONCEITO DE LIMITE FUNDAMENTADO NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ESTRATÉGIA DE SITUAÇÕES PROBLEMAS RESIGNIFICANDO A PRÁTICA DOCENTE. In: 1ª AMPED NORTE: Políticas públicas e formação humana: desafios para a educação na Panamazônica, 2016, Belém - PA. Anais ANPED Norte. v. 1. p. 2518-2531. 

19. OLIVEIRA, G. M. S. de; MENDOZA, H. J. G. ESTUDO DO CONCEITO DE LIMITE FUNDAMENTADO NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ESTRATÉGIA DE SITUAÇÕES PROBLEMAS. In: 6ª Encontros de Aprendizagem Significativa. Tatuapé - SP. Anais 6° ENAS, 2016. 

20. ASSUNCAO, J. A.; MENDOZA, H. J. G. ; MAGALHAES, A. P. C. A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS. In: 6ª Encontros de Aprendizagem Significativa, 2016, Tatuapé - SP. Anais 6° ENAS, 2016. 

21. ASSUNCAO, J. A. ; CHIRONE, A. R. R. ; MENDOZA, H. J. G. ;DELGADO, O. T. ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DA ESTRATÉGIA DE SITUAÇÕES PROBLEMAS EM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS. In: XIV Conferência Interamericana de Educação Matemática - CIAEM, 2015, Tuxtla, Gutierrez - Chiapas. Anais, 2015. 

22. SILVA, J. C ; MENDOZA, H. J. G. O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRIATIVO EM ESTUDANTES DE MEDICINA DA UFRR, À LUZ DA TEORIA DO ENSINO PROBLEMATIZADOR DE MAJMUTOV. In: II Congresso Nacional de Educação (CONEDU), 2015. Anais CONEDU, 2015. v. 2. 

23. BEZERRA, P. F.; MENDOZA, H. J. G. ; DELGADO, O. T.; SANTOS, S. A dos; NUNES NETO, R. DIAGNÓSTICO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÃO PROBLEMA NA APRENDIZAGEM DE DERIVADAS DE FUNÇÕES DE UMA VARIÁVEL. In: III WORKSHOP DE TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, 2015, Boa Vista. ANAIS DO III WTEAD. Boa Vista: Editora UFRR, 2015. v. 1. p. 47-48. 

24. CHIRONE, A. R. R. ; ASSUNCAO, J. A.; MENDOZA, H. J. G. . ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMAS EM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS. In: IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia - SINECT, 2014, Ponta Grossa - PR. Anais, 2014. 

25. BEZERRA, P. F. ; GHEDIN, E.; MENDOZA, H. J. G. MATEMÁTICA E A CIÊNCIA TECNOLOGIA E SOCIEDADE EM UMA ESCOLA DA VILA TAMANDARÉ: O ENSINO DE MEDIDAS DE ÁREA DE SUPERFÍCIE. In: IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia - SINECT, 2014, Ponta Grossa - PR. Anais, 2014. 

26. SOUSA, E. E. A. ; ALBUQUERQUE, L. S.; MENDOZA, H. J. G. REFLEXÕES SOBRE A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES NO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ANA LIBÓRIA NO ESTADO DE RORAIMA. In: VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática (CIEM), Universidade Luterana de Brasil (ULBRA), 2013, Canoa. Anais do VI CIEM, 2013. 

27. PEREIRA, L. S. ; ALMEIDA JUNIOR, O. M.; MENDOZA, H. J. G. UMA REFLEXÃO SOBRE A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES NA ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE TANCREDO NEVES ESTADO DE RORAIMA. In: VI Congresso Internacional de Ensino da Matemática (CIEM), Universidade Luterana de Brasil (ULBRA), 2013, Canoa. Anais do VI CIEM, 2013. 

28. MENDOZA, H. J. G.; DELGADO, O. T.. SISTEMA DE AÇÕES PARA MELHORAR O DESEMPENHO DOS ALUNOS NA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM MATEMÁTICA. IN: XIII CONFERENCIA INTERAMERICANA DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2011, Recife. CD ROM ANAIS XIII CIAEM, 2011. 

29. DELGADO, O. T.; MENDOZA, H. J. G.  A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO DISCIPLINAS DE PROFESSORES. In: V Congresso Internacional de Ensino da Matemática- ULBRA, 2010, Canoas. Anais do V Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2010. 

30. MENDOZA, H. J. G. A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA FUNDAMENTADAS NA TEORIA DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO POR ETAPAS MENTAIS. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador. CD ANAIS X ENEM, 2010. 

31. DELGADO, O. T.; MENDOZA, H. J. G.; CASTANEDA, A. M. M. . IMPLICAÇÃO DA BASE ORIENTAÇÃO DAS AÇÕES E DIREÇÃO DO PROCESSO DE ESTUDO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES. In: VIII Congresso Norte e Nordeste do Ensino de Ciências e Matemática, 2009, Boa Vista. CD Anais do VIII Congresso Norte e Nordeste do Ensino de Ciências e Matemática, 2009.

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Teses de Doutorado Concluidas

1. Naralina Viana Soares da Silva Oliveira. CONTRIBUIÇÕES DO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA FORMAÇÃO DA HABILIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS DISCENTES EM CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL EM ESTUDANTES DE MATEMÁTICA-LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO. 2021. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso. Orientador: Héctor José García Mendoza.

2. Yachiko Nascimento Wakiyama. FORMAÇÃO DE HABILIDADES EM MODELAGEM MATEMÁTICA FUNDAMENTADA NO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA, MAJMUTOV PARA LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA. 2022. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso, Orientador: Héctor José García Mendoza.

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Dissertações de Mestrado Concluidas

1. Luciana Lyra Loureiro.  A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES-PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM EM OPERAÇÕES COM NÚMEROS FUNDAMENTADA NO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV EM UM ESTUDANTE COM SÍNDROME DE DOWN NO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza. 

2. Fairuz Cunha Daoud. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM EM MOVIMENTO RETILÍNEO POR MEIO DA ROBÓTICA FUNDAMENTADO EM GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV, COM ESTUDANTES DO 1º ANO DO NOVO ENSINO MÉDIO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DO TRABALHADOR JOÃO DE MENDONÇA FURTADO – SESI/RR. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

3. Clemildo Silva Sousa.  A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM NO CONTEÚDO DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO FUNDAMENTADO NO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN,TALÍZINA E MAJMUTOV NOS ESTUDANTES DO 3º ANO DE ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA PROFESSORA MARIA GERTRUDES MOTA DE LIMA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza. 

4. Marina Fonseca Ramos. A ATIVIDADE DE SITUAÇÃO PROBLEMA DISCENTE COM FRAÇÕES, FUNDAMENTADA NA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL NA PERSPECTIVA DE GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV, COM OS ESTUDANTES DO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL ANTONIA COELHO DE LUCENA. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza. 

5. Jacqueline Godoy De Oliveira. DIAGNÓSTICO DA APRENDIZAGEM DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES POR MEIO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTES BASEADO NA TEORIA DE GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV COM ESTUDANTES DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

6. Eugênia Karla Villória. ATIVIDADE DE SITUAÇÃO PROBLEMA DISCENTE FUNDAMENTADA EM GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES ARITMÉTICAS DOS ESTUDANTES DE 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

7. Veronica de Oliveira Magalhães. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE FUNDAMENTADA NA TEORIA DE GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA FORMAÇÃO DE HABILIDADE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMA COM OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO NOS DISCENTES DE 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO CAP/UFRR. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza

8. Gilmara Batista de Souza. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS FUNDAMENTADA EM GALPERIN E MAJMUTOV NOS ESTUDANTES DE 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL JAEL DA SILVA BARRADAS EM BOA VISTA - RR. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

9. Jardel Sousa Leite. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM SISTEMAS DE EQUAÇÕES LINEARES FUNDAMENTADO EM GALPERIN E MAJMUTOV NOS ESTUDANTES DA 2° SÉRIE DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL TANCREDO NEVES. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

10. Franscima de Oliveira Diniz. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA NA APRENDIZAGEM COM NÚMEROS INTEIROS NAS OPERAÇÕES ARITMÉTICA FUNDAMENTADAS EM GALPERIN E MAJMUTOV NOS ESTUDANTES DE 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL FERNANDO GRANGEIRO. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

11. Edleila Bezerra Soares. ANÁLISES DO ENSINO PROBLEMATIZADOR DE MAJMUTOV ATRAVÉS DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL PARA A FORMAÇÃO DE UMA DIDÁTICA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMA. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza. 

12. Rosimeri Rodrigues Barroso. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA COMO METODOLOGIA DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DE PLANILHAS ELETRÔNICAS FUNDAMENTADA NA TEORIA DE GALPERIN COM ESTUDANTES DO 1º ANO DO CURSO TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NO INSTITUTO FEDERAL DE RORAIMA. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL -Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

13. Clarice Gonçalves Rodrigues Alves. CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A APRENDIZAGEM DO TEMA ESCRAVIDÃO CONTEMPORÂNEA PARA ESTUDANTES DO INSTITUTO FEDERAL DE RORAIMA-CAMPUS NOVO PARAÍSO (IFRR-CNP). 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

14. Josefa da Conceição Silva.  AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRIATIVO EM ESTUDANTES DE MEDICINA DA UFRR, FUNDAMENTADA NO ENSINO PROBLEMATIZADOR DE MAJMUTOV.  2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

15. Adriana Regina da Rocha Chirone. A APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU A PARTIR DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA COMO METODOLOGIA DE ENSINO, FUNDAMENTADO NA TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS E CONCEITOS DE GALPERIN. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima, Orientador: Héctor José García Mendoza.

16. Jeneffer Araújo de Assução. A RESOLUÇÃO DE PROBLEMA COMO METODOLOGIA DE ENSINO NO CONTEÚDO DE FUNÇÃO AFIM FUNDAMENTADA NA TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima, Orientador: Héctor José García Mendoza. 

17. Priscila Feitosa Bezerra Sampaio. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA E FORMAÇÃO POR ETAPAS MENTAIS DE GALPERIN NA APRENDIZAGEM DE DERIVADAS PARCIAIS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, MODALIDADE A DISTÂNCIA, DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA.  2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza

18. Ronaldo Nunes Neto. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA NA APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO DE FRAÇÃO FUNDAMENTADA NA TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN COM OS ESTUDANTES DE 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL LAUCIDES INÁCIO DE OLIVEIRA. 2015. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

19. Eduardo Ribeiro Sindeaux. FORMAÇÃO DO CONCEITO DE FUNÇÃO A PARTIR DA LÓGICA MATEMÁTICA FUNDAMENTADA NA TEORÍA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS NOS ESTUDANTES DO 1º ANO DE ENSINO MEDIO. 2015. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Federal de Roraima, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Héctor José García Mendoza.

20. Gladys Maria Bezerra de Souza. ESTUDO DA APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE LIMITE FUNDAMENTADO NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA APLICADO A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

21. Solange Pereira de Almeida. ESTUDO DA APRENDIZAGEM NA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM LIMITE DE FUNÇÕES DE UMA VARIÁVEL, FUNDAMENTADO NA TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO INSTITUTO FEDERAL EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RORAIMA. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - PRODUTO EDUCACIONAL - Universidade Estadual de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

22. Dandara Andrade de Oliveira. O POTENCIAL DO USO DO JOGO NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS BOTÂNICOS EM UMA ESCOLA DA REDE PRIVADA DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE BOA VISTA, RORAIMA. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual de Roraima. Coorientador: Héctor José García Mendoza.

Trabalhos de Conclusão de Curso

1. Vitória Aguiar Dos Santos. DIAGNÓSTICO DA APRENDIZAGEM EM EXPRESSÕES ALGÉBRICAS FUNDAMENTADA NA TEORIA DA ATIVIDADE EM ESTUDANTES DO 7° ANO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

2. Francinaldo de Carvalho Nascimento. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM DE PROPORCIONALIDADE PARA ESTUDANTES DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

3. Nayara Vitória Sousa Costa. O PENSAMENTO ALGÉBRICO POR MEIO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES PARA ESTUDANTES DO 7º ANO DE ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

4. Crislene Costa De Oliveira. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES FUNDAMENTADA EM GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV PARA ESTUDANTES DO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

5. Vânia Dos Santos Dourado. ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DISCENTE NA APRENDIZAGEM NO CONCEITO DE MEDIR FUNDAMENTADO NO SISTEMA DIDÁTICO GALPERIN, TALÍZINA E MAJMUTOV NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

6. Hudson Cardoso de Araújo. DIAGNÓSTICO DO NÍVEL DE APRENDIZAGEM POR MEIO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA DOCENTE NO CONTEÚDO DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO NOS ESTUDANTES DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE COLÉGIO DE APLICAÇÃO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

7. Ítalo Natan Oliveira Araújo. INSTRUMENTO QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM MATEMÁTICA. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza. 

8. Amanda Caroline Gomes da Silva. A ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM APRENDIZAGEM NA RESOLUÇÃO DE OPERAÇÕES COM OS NÚMEROS INTEIROS FUNDAMENTADO EM GALPERIN NOS ESTUDANTES DE 7° ANO DE ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR VOLTAIRE PINTO RIBEIRO. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

9. Cristina Ingrid dos Santos Silva. CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA UMA APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTAL NA RESOLUÇÃO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS E VALOR NUMÉRICO NOS ESTUDANTES DO 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA (CAP - UFRR). 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

10. Luiz Felipe Martins Nascimento. CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO - CULTURAL PARA UMA APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTAL NA RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DE 1º GRAU NOS ESTUDANTES DE 8° ANO DE ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL MONTEIRO LOBATO. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza

11. Leila Soares Gomes. RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DA APRENDIZAGEM NAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS UTILIZANDO A LINGUAGEM LIBRAS PARA UM ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS DO 7º ANO. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

12. Jardel Souza Leite. A APRENDIZAGEM DA ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES FUNDAMENTADO NA TEORIA DE FORMAÇÃO POR ETAPAS DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN NOS ESTUDANTES 2º ANO DE ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL MARIA DORES BRASIL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

13. Igor Pereira Aguiar. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO NO CONTEÚDO DE ESTATÍSTICA FUNDAMENTADO NA TEORIA DE GALPERIN NOS ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA PRESIDENTE TANCREDO NEVES. 2016 .Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade Federal de Roraima. Orientador: Héctor José García Mendoza.

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